Le professeur de mon fils n’arrêtait pas de lui donner des retenues, alors je suis allé à l’école et j’ai découvert la vraie raison derrière cela

Lorsque Lucas, mon fils de 12 ans, a commencé à accumuler les retenues à l’école, j’ai d’abord mis cela sur le compte de son âge. Tous les garçons de son âge passent par des phases de rébellion, n’est-ce pas ? Cependant, au bout de quelques semaines, il devenait évident que quelque chose ne tournait pas rond. Les retenues s’enchaînaient, et malgré nos conversations, Lucas semblait incapable de se reprendre.

Un jeudi matin pluvieux, je reçus un e-mail supplémentaire de son institutrice, Mme Bennett : « Lucas a encore perturbé ses camarades. Je lui ai donné une autre retenue. Veuillez lui rappeler l’importance de respecter les règles de la classe. » À ce moment-là, quelque chose en moi se brisa. Ce n’était plus qu’une simple phase. Quelque chose d’autre se passait, et je devais découvrir ce que c’était.

Le lendemain, j’ai pris la décision de rencontrer Mme Bennett en personne. Je n’allais pas laisser cette situation se poursuivre sans avoir de réponses. L’entretien était fixé à 15 heures, juste après les cours. J’ai passé la matinée nerveuse, angoissée, et quand je suis arrivée à l’école, le stress était palpable. La réceptionniste m’indiqua la classe de Mme Bennett, et je m’y rendis, mon esprit tourbillonnant de questions.

Lorsque je suis entrée dans le bureau de l’enseignante, elle m’accueillit poliment, mais j’avais cette impression qu’elle était prête à défendre sa position, quel que soit le problème. Je lui ai expliqué ma préoccupation, lui demandant pourquoi Lucas semblait être constamment puni.

C’est alors qu’elle m’a avoué quelque chose que je n’avais pas du tout anticipé : Lucas, au fond, n’était pas le problème. En réalité, il avait été témoin de comportements problématiques de la part d’autres élèves et avait pris l’initiative de les dénoncer. Mme Bennett, sous pression de la direction, avait alors commencé à l’assigner systématiquement des retenues, afin de ne pas « favoriser » un élève qui perturbait l’harmonie de la classe.

J’ai compris à cet instant que le véritable problème n’était pas Lucas, mais la pression silencieuse que subissait son enseignante.